Амурский политолог и натуралист Евгений Трофимов - о том, почему научное мышление гибнет в семье, а не в школе
Кризис российской науки начинается не в университетских лабораториях и не в министерских кабинетах. Он начинается дома - когда родители сознательно не хотят, чтобы их ребёнок научился задавать неудобные вопросы. Такой жёсткий диагноз ставит Евгений Трофимов - политолог, писатель и натуралист из Благовещенска.
Критическое мышление пугает взрослых
По убеждению Трофимова, фундамент научного мировоззрения закладывается не в средней школе и тем более не в вузе - а в раннем детстве, в семье. Именно там решается, вырастет ли из ребёнка самостоятельно мыслящий человек или послушный потребитель готовых ответов.
Несколько лет назад он предложил родителям - среди которых были доценты и даже профессор - идею электронного журнала, где школьники могли бы публиковать результаты собственных исследований. Реакция оказалась красноречивой: полное равнодушие. Похожая история случилась и с амурским социологом Германом Желябовским, который около десяти лет назад пробовал запустить научно-популярное издание для детей - и тоже не нашёл ни поддержки, ни интереса.
Трофимов объясняет это без обиняков: критическое мышление ломает шаблоны и сокращает пространство для манипуляций. Многие родители это чувствуют - и предпочитают не рисковать.
ИИ вместо мозга: удобная замена
Отдельная мишень для критики - повальное увлечение искусственным интеллектом. Трофимов называет его «ложным поводырём»: машина способна быть инструментом, но не заменой человеческого мышления. Тем не менее сегодня именно ИИ всё чаще берёт на себя роль источника истины - особенно для тех, кто разучился или не хочет думать самостоятельно.
Это не абстрактная угроза. Когда ребёнок привыкает получать готовый ответ от алгоритма, исследовательский импульс угасает - тихо, почти незаметно.
Тараканы, живица и поход как урок
Сам Трофимов действует иначе. Последние пять лет он разводит жуков и мраморных тараканов - и использует их как материал для настоящих биологических опытов с детьми. Параллельно водит ребят в экспедиции по окрестностям Благовещенска: рассказывает о лекарственных и ядовитых растениях, об их применении в медицине и военном деле. В недавнем походе школьники сами собрали сосновую живицу и приготовили из неё терпентиновый бальзам.
Это не кружок по интересам. Это попытка показать: наука начинается с рук, с любопытства, с вопроса «а что будет, если...». Именно так - в поле, в лесу, за лабораторным столом дома - и формируется то, что потом называют научным мировоззрением.
Рецепт у Трофимова прагматичный: искать родителей, которым не всё равно, находить педагогов, чувствующих перекос системы, выстраивать связи между школьными и студенческими научными сообществами. По его словам, нужно быть Мюнхгаузенами - вытаскивать себя из болота собственными руками. Ждать, пока система исправится сама, не приходится.